Resumo:
Neste trabalho o autor discute algumas questões relevantes acerca do estabelecimento de uma proposta viável de uso da investigação histórica como atitude pedagógica produtiva no processo educativo de sala de aula, tomando o ensino de Matemática como caso específico, enfatizando a sua importância para a educação Matemática, de modo a responder a seguinte questão: de que modo é possível utilizarmos a investigação histórica da Matemática como um agente de cognição na Educação Matemática? O autor Acredita que neste trabalho, pode apontar elementos norteadores para o uso didático da História da Matemática em sala de aula, considerando-a um princípio unificador entre os aspectos cotidiano, escolar e científico da Matemática.
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